为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，总结思想政治教育学科40周年的发展规律，推动思想政治教育学科守正创新发展，首届“全国思想政治教育实证研究”学术论坛于12月21日在重庆大学举办。论坛由中国发展战略学会思想道德建设专委会、重庆大学主办，北京科技大学思想政治工作研究院、重庆大学马克思主义学院承办。来自北京科技大学、华中师范大学、重庆大学、电子科技大学、浙江大学、清华大学、中南大学、东南大学、西北农林科技大学、北京师范大学、中国社会科学院大学、复旦大学、中山大学、北京航空航天大学、西南交通大学、西南大学、东北师范大学、中国政法大学、中国地质大学（北京）、江南大学、长安大学、安徽师范大学、海南师范大学、南宁师范大学、辽宁工程技术大学等全国50余所高校的100多位专家学者参加论坛。

开幕式上，中国教育发展战略学会副会长兼思想道德建设专业委员会理事长、北京科技大学思想政治工作研究院院长冯刚教授致辞并作特约主旨报告。冯刚教授以《深化思想政治教育实证研究的价值与意义》为题，指出从思政引领力的三层维度来看，思想政治教育中的实证研究既提振思政在教育强国建设、社会文化发展和治党治国实践中的功能和作用，又有利于解决思政在时代新人培育中的过程、方法、质量等问题，是思想政治教育向内向外相互协同相互促进的桥梁和纽带。他从思想政治教育的基础理论创新、学科形象构建、功能应用和拓展三个方面解读了思想政治教育实证研究的价值。开幕式由重庆大学马克思主义学院党委书记陈科研究员主持。

上午主旨报告阶段，华中师范大学副校长刘宏达研究员，电子科技大学马克思主义学院院长吴满意教授，浙江大学马克思主义学院副院长代玉启教授，南宁师范大学马克思主义学院院长曾令辉教授，安徽师范大学马克思主义学院王习胜教授，中南大学社会计算研究中心主任吕鹏教授，清华大学教育研究院副院长、《清华大学教育研究》副主编兼编辑部主任赵琳，辽宁工程技术大学马克思主义学院院长金国峰教授作主旨报告。海南师范大学马克思主义学院院长陈红教授、东南大学学生处副处长曹海燕教授分阶段主持。

华中师范大学副校长刘宏达研究员以《从大数据到大模型：思想政治教育大数据实证研究的发展前瞻》为题作主旨报告，围绕思想政治教育实证研究中大数据从何而来、如何分析、用于何处等问题进行分析，从思政课教学、日常思政学习、思政智能分身、教育评价等角度探讨了思政实证研究中大模型的构建问题。

电子科技大学马克思主义学院院长吴满意教授作题为《数字化文本：大数据时代思想政治教育实证研究的基石》的主旨报告。他指出“数字化文本”作为大数据时代思想政治教育实证研究的基石，具备建构性、全息性、叠加性和多元性等特点，主张通过数字化文本构建实证研究的生产链和计算链，形成思想政治教育实证研究的价值链，实现思政教育中场景、图景、情景相统一。

浙江大学马克思主义学院副院长代玉启教授作题为《实验思政：定位与展开》的主旨报告。他从整体重塑、科学求证、问题聚焦三个方面明确实验思政实验思想政治教育的基本定位，从历史积淀、时代回响、学科发展三个层面剖析实验思政提出的动因，基于此提出实验思政的开展要经历理论假说的确定、抽象到具体的语言转换、引入控制的干预行为、基于数据的解释方式几个环节，最后具体分析了实验思政发展态势。

南宁师范大学马克思主义学院院长曾令辉教授作题为《田野调查在思想政治教育研究应用中的几个基本问题》的主旨报告。他首先阐述了田野调查的定义及核心思想，指出“田野”是研究人的思想政治动态、品德生成规律及其教育影响的实践场所；其次，强调了田野调查的灵活性和开放性，提出凡是与人的思想品德形成、教育活动开展、社会影响相关的场所，均可视为思想政治教育研究的“田野”；最后，提出了田野调查的规范性原则及实施要求，以确保研究结果的科学性、有效性和伦理性。

安徽师范大学马克思主义学院王习胜教授作题为《新时代“中国制度故事”海外反响研究》的主旨报告。他以“中国经济故事”为例，从点的考察、主要特征、效果反思等三个方面对“中国故事”的海外反响进行了实证研究。在他看来，“中国经济故事”的海外传播既通过巨大经济成就折服海外，也存在中国特色仍需彰显的现实问题。

中南大学社会计算研究中心主任吕鹏教授作题为《计算社会科学与人类文明演化动力学研究》的主旨报告。他通过多智能体系统、仿真模拟、BP神经网络等多种量化研究方法，探索中西方文明在后轴心时代演化路径的差异性和影响因素，重点模拟和解释两种文明模态涌现的历史动力学机制，为思想政治教育教育实证研究提供了方法论借鉴。

清华大学教育研究院副院长、《清华大学教育研究》副主编兼编辑部主任赵琳作题为《大思政观下高校育人成效研究：三全育人与学生学习情感投入及价值观发展》的主旨报告。她基于“中国大学生学习与发展追踪研究项目（CCSS）”，介绍了“三全育人”的整体状况，针对年级差异和学科差异进行了特诊分析，主张在高校育人过程中重点关注“小透明”人群。

辽宁工程技术大学马克思主义学院院长金国峰教授作题为《高校思政课教师队伍发展不平衡问题及对策研究—基于第9期院长轮训班研讨的实证分析》的主旨报告。他以第9期全国高校马克思主义学院院长轮训学员作为数据来源，从历史、机制、政策角度对高校思政课教师队伍发展不平衡问题进行了分析判断，主张系统解决重点问题、形成政策体系闭环、深化体制机制改革。

下午主旨报告阶段，西北农林科技大学马克思主义学院白永生教授、重庆大学马克思主义学院鄢显俊教授、西南大学马克思主义学院崔健教授、长沙理工大学马克思主义学院艾楚君教授、滨州医学院医学人文研究中心副主任胡玉宁教授、西南大学心理学部岳童副教授、西南交通大学马克思主义学院景星维副教授作主旨报告。安徽农业大学马克思主义学院院长苏洁教授、四川警察学院政治部副主任周红教授分阶段主持。

西北农林科技大学马克思主义学院白永生教授作题为《中国式现代化中农村群众精神生活共同富裕的社会嵌入机制》的主旨报告。他认为，物质与精神富裕是中国式现代化的本质要求，社会嵌入理论符合农村群众精神共同富裕的研究范式，可以将文化、网络、认知、资源等四个要素融入社会嵌入理论，运用实证研究方法来深入分析农村群众的精神生活。

重庆大学马克思主义学院鄢显俊教授作题为《论思想政治教育实证研究的问题意识与方法意识》的主旨报告。他以“核心概念的操作化定义首要前提”的核心论点，分别阐述了思想政治教育实证研究要健康发展亟待解决的三个“老大难”问题、思想政治教育实证研究中的沉疴痼疾、思想政治教育实证研究的破题之道三个方面的内容。他认为思想政治教育实证研究应该遵循三条铁律，即对核心概念进行操作化定义是实证研究得以开展的前提、研究小问题和真问题，以个案研究为宜、切忌用写期刊论文的思路来写硕博学位论文。

西南大学马克思主义学院崔健教授作题为《思想政治理论课吸引力的学理阐释》的主旨报告。他首先阐述了吸引力是思想政治理论课建设的基础性、核心性命题，并回顾了学界对思政课吸引力的研究现状；其次，从词源、词性及国外研究视角对思政课吸引力进行了概念解析，考辨了思政课吸引力与亲和力、针对性等概念的关系。最后，从需求契合、情感驱动等方面探讨了思政课吸引力的生成机理。

长沙理工大学马克思主义学院艾楚君教授作题为《思想政治教育学文本应用研究的基本原则》的主旨报告。他指出，文本研究要坚持鲜明的问题意识和问题导向，文本分析时要把握逻辑主线，文本发掘时要进行义理考据，文本研究总结时要饱和充分，并总结了文本学的研究范式和研究路径。

滨州医学院医学人文研究中心副主任胡玉宁教授作题为《隐形变量的操作化：思想政治教育实证研究的方法论探讨》的主旨报告。她认为，开展思想政治教育实证研究需要弄懂隐形变量是什么以及如何规范操作化的问题，并强调在实现操作化时首先要做量化处理和质性处理，把语料真实性放在实证研究的重要位置。

西南大学心理学部岳童副教授作题为《心理学视角下的价值研究》的主旨报告。他主要探讨了价值观冲突及其实证研究、大学生价值观的实验干预研究以及价值观的神经科学基础。首先介绍了价值观冲突的原因、影响及理论解释，强调了价值观冲突对个体幸福感的影响。其次，概述了大学生价值观的实验干预研究，包括说服、启动和适应等改变价值观的方法。最后，从神经科学角度解释了价值观的稳定性和可变性，以及不同等级价值观与自我、情感偏向的联结强度。

西南交通大学马克思主义学院景星维副教授作题为《大学生群体的社会心态：思想政治教育的新切口》的主旨报告。他从存在问题、心态定义、发展缘由方面详细阐述了大学生的社会心态，通过数据和案例介绍了大学生社会情绪现状，包括“爱校”情感的辐射效应及政治、法治认知对个人道德认知的影响。最后，提出了基于中介效应的社会心态教育引导架构，强调了智慧思政模型在社会心态教育中的应用。

下午主题报告阶段，贵州财经大学马克思主义学院王珺颖副教授、广州医科大学团委路成浩副书记、浙江万里学院马克思主义学院副院长孙叶飞副教授、中国政法大学马克思主义学院后易明博士作主题报告，北京科技大学马克思主义学院教授李芳主持。

贵州财经大学马克思主义学院王珺颖副教授作题为《2024年影响社会心态的思想理论热点变化特点及发展趋势》的主题报告。她提取了2024年对公众社会情绪影响最大的10项思想理论热点事件，强调其主要围绕全国性、国际性重大事件节点展开，既与人民的现实需要息息相关，也受国际局势变动和国际冲突的外溢效应影响，表现为六大基本特点，并对2024到2025年社会心态发展趋势进行了预测。

广州医科大学团委路成浩副书记作题为《思想政治教育实证方法论与展望》的主题报告。他强调了实证研究在思想政治教育中的重要性日益提升，并反思了当前实证研究中存在理论基础忽视、研究对象局限、研究方法主观等问题，展望了思想政治教育实证研究方法论从单一到多元、与新技术融合、本土化发展等趋势。

浙江万里学院马克思主义学院副院长孙叶飞副教授作题为《让学生品尝真理的味道：生活思政的哲学思辨与教育实践》的主题报告。她围绕生活思政的内容提出、生活思政的理论基础、如何品尝真理的味道等三部分内容展开论述，提出了高校四维思政的育人共同体和六大机制。

中国政法大学马克思主义学院易明博士后作题为《新时代高素质法治人才德法兼修培养研究：主要表征、影响因素与实践路径——基于15所政法类与综合类高校的实证分析》的主题报告。他强调德法兼修的研究背景是全面依法治国基本方略的实施，并详细介绍了研究意义和实证研究的设计与实施情况。

下午还同步进行了青年学者论坛，由重庆大学马克思主义学院博士研究生余逸飞主持。

闭幕式上，会议宣读了思想政治教育实证研究宣言，重庆大学马克思主义学院党委书记陈科研究员对大会进行了总结，闭幕式由贵州师范大学学生工作部科长李伟讲师主持。

晚上专题培训阶段，清华大学公共管理学院院长助理、中国公共管理案例中心主任慕玲作题为《案例教学与案例开发的理论与实践》的专题培训。她介绍了三种案例类型，阐释了案例教学的理论依据、目的、特征及意义，说明了教学案例、案例教学手册的写作方法以及案例教学课堂的组织方式和评估指标等内容。随后，她结合一个思政教育案例进行案例教学示范，组织分组讨论和总结点评，并与参会老师就思政教育领域开展案例教学的挑战进行了深入研讨。重庆大学马克思主义学院副院长徐鲲教授主持。

论坛旨在通过加强思想政治教育实证研究为思想政治教育学科发展提供新的增长点，更好的发挥思想政治教育在时代新人培育和教育强国建设中的强大思政引领力。论坛体现了鲜明的跨学科交叉研究特色，来自思想政治教育和教育学、心理学、管理学、社会学、政治学、新闻传播学等学科的专家学者围绕数智时代思想政治教育实证研究、思想政治教育田野调查、思想政治教育案例研究、思想政治教育量化数据挖掘、思想政治教育实证研究方法论反思、思想政治教育效果评价等展开深入交流，为助推中国特色社会主义教育强国建设进一步凝聚理论共识，提供思路启发。

论坛发布了《思想政治教育实证研究宣言》，明确思想政治教育实证研究处于挑战与机遇共存，目标与愿景共在的发展时期，今后应当着力推动思想政治教育实证研究在理论与实践上实现共进，并积极呼吁思想政治教育实证研究在资源与成果上实现共享。

论坛站在思想政治教育学科发展40周年的时间节点，进一步开启了思想政治教育实证研究的新起点，必将推动思想政治教育学科更好地实现学理与实践的双向互动、理论总结与实证研究的相互促进，助力思想政治教育学科的学理化、科学化发展。

附件

思想政治教育实证研究宣言

在新时代新征程背景下，提升思政引领力是思想政治教育学界助力教育强国建设、培育时代新人的历史使命。以马克思主义理论为基本世界观和方法论的思想政治教育，围绕着具体教育实践活动界定并建构，从未局限于单纯的理论叙事。随着学科体系的不断完善，人工智能等信息技术的蓬勃发展，思想政治教育的实证研究涌现出蓬勃的发展生机。在此，我们郑重发出如下宣言：

我们明确：思想政治教育实证的挑战与机遇共存。我们清醒认识到，目前思政实证体系尚未完全建立，在准确把握教育对象思想状况、开展教育评价、研判教育趋势等方面存在诸多困境，阻碍着思政引领力在国民教育体系中的发挥。同时，算力、算法和算据的革命性进步，为思政学科发展带来了前所未有的机遇。信息技术为思想动态追踪、价值观念分析、社会意识追踪等提供了强有力的技术支持，思想政治教育实证研究大有可为。

我们期待：思想政治教育实证的目标与愿景共在。思想政治教育实证研究应扎根中国大地，溯源社会生活，落脚育人成效。构建思想政治教育实证体系，要将研究目标和育人愿景结合起来，通过全方位、全过程地实证研究，掌握教育对象成长成才的科学规律，解释并解决目前思想政治教育中的真问题，使思政研究成果服务于培养社会主义建设者和接班人的系统工程，发挥出强大引领力。

我们着力：思想政治教育实证的理论与实践共进。思想政治教育实证研究是中国自主知识体系的重要构成，根植于中国的历史传统和当代实践。我们应从马克思主义理论出发，探索思想政治教育的实证哲学、实证方法论、实证范式，搭建起思政实证的理论体系。我们也将与计算机科学、教育学、社会学、心理学等开展交叉学科紧密合作，在质性挖掘、实验设计、量化分析、社会计算等方面汲取养分，孵化高质量研究成果，形成思想政治实证的独特气象。

我们呼吁：思想政治教育实证的资源与成果共享。思想政治教育是全方位、全时段、全员的教育体系，资源与成果的共享是培根铸魂、立德树人的应有之义。我们深知，思想政治教育实证研究不仅依靠马克思主义理论学界，更应跳出传统形式和单一场景，从全社会寻求资源助力。我们也将会与党政机关和相关行业同向同行，共享研究成果，形成推动大思政体系建设的合力，使思想政治教育发挥更大功能。

我们坚信，通过共同努力，思政实证研究将会为马克思主义理论体系提供新的增长点，思想政治教育将会在培根铸魂和立德树人的系统工程中发挥出强大思政引领力。